{"id":23848,"date":"2024-08-28T10:00:11","date_gmt":"2024-08-28T08:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/museicivicimonza.it\/?page_id=23848"},"modified":"2024-08-28T12:20:39","modified_gmt":"2024-08-28T10:20:39","slug":"proposte-educative-scuola-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/museicivicimonza.it\/en\/info-visita\/offerta-didattica-dei-musei-civici-di-monza\/proposte-educative-scuola-primaria\/","title":{"rendered":"SCUOLA PRIMARIA (PERCORSI CONSIGLIATI DALLA CLASSE TERZA)"},"content":{"rendered":"
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Per questa fascia di et\u00e0 la visita museale sar\u00e0 caratterizzata da un approccio scientifico maggiormente approfondito e promuover\u00e0 l\u2019acquisizione di un linguaggio pi\u00f9 tecnico e di pi\u00f9 articolate modalit\u00e0 di lettura delle opere.<\/p>\n

Le nostre proposte<\/span>:<\/p>\n

TRATTI E RITRATTI <\/strong><\/p>\n

Come cambia la rappresentazione della figura umana nel corso del tempo? Quanto ha influito l\u2019invenzione della fotografia nella funzione sociale del ritratto? Una folta galleria di volti permette di imparare a distinguere le epoche, gli stili, i caratteri, le emozioni. Durante la visita ci alleniamo ad osservare i dipinti anche nei pi\u00f9 piccoli dettagli, provando a cogliere e a imitare pose ed espressioni. Nel laboratorio, i bambini rielaborano un\u2019opera vista nel percorso, inserendovi un proprio autoritratto o quello di una persona a loro scelta, cercando di metterne liberamente in evidenza i tratti distintivi, fisici e caratteriali. Partendo dall\u2019esempio degli emoticons, si lavora sul tratto come elemento di comunicazione visiva.<\/p>\n

Target:<\/strong>\u00a0scuola primaria
\nTipologia:<\/strong>\u00a0laboratorio dell\u2019arte
\nDurata:<\/strong> 90\u2019-120\u2019 circa
\nMateriali<\/strong>: fogli da disegno, ritagli, matite, pastelli, gessetti e pennarelli, acquerelli, facce geometriche modulabili per ottenere espressioni diverse cambiando l\u2019orientamento degli elementi (occhi, sopracciglia, bocca)<\/p>\n

C\u2019ERA UNA VOLTA UN MUSEO<\/strong><\/p>\n

Dipinti e sculture raccontano storie di tutti i tipi, tratte dalla letteratura, dalla mitologia piuttosto che dalla vita dell\u2019artista stesso, ma la nostra fantasia ci permette di crearne sempre di nuove: lasciamo che siano i bambini a raccontarcele! Durante la visita al museo \u201craccogliamo\u201d protagonisti, antagonisti, comparse, luoghi, e alla fine con il supporto dello schema di Propp utilizziamo quanto visto per creare tutti insieme una fiaba, nata dalle opere ma soprattutto dalla creativit\u00e0 dei bambini! Si affronta la pittura come narrazione e si lavora sul genere della fiaba e sulla sua struttura.<\/p>\n

Target:<\/strong>\u00a0scuola primaria
\nTipologia:<\/strong>\u00a0laboratorio dell\u2019arte
\nDurata:<\/strong> 90\u2019-120\u2019 circa
\nMateriali<\/strong>: fogli e matite; riproduzioni di luoghi e ambientazioni; pastelli, pennarelli, gessetti per completare le tavole nel laboratorio<\/p>\n

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PERSONAGGI E PAESAGGI <\/strong><\/p>\n

Il ritratto e la pittura di paesaggio nell\u2019800 ebbero grande successo e diffusione e in museo sono entrambi molto ben rappresentati. Durante la visita osserviamo con attenzione una selezione di ritratti e paesaggi, cercando di cogliere i dettagli e le storie che possono raccontare. Nel laboratorio ciascun ragazzo sceglie uno dei personaggi visti in museo, per reinterpretarlo e ambientarlo in un paesaggio di sua libera invenzione, creato con tecnica mista su cartoncino. Il laboratorio si conclude con una riflessione su come la decontestualizzazione del personaggio possa portare anche a una sua interpretazione emotiva e biografica differente.<\/p>\n

Target:<\/strong>\u00a0scuola primaria
\nTipologia:<\/strong>\u00a0laboratorio dell\u2019arte
\nDurata:<\/strong>\u00a090\u2019-120\u2019 circa
\nMateriali<\/strong>: cartoncini A4, ritagli, matite, pastelli, gessetti e pennarelli, colla vinilica e\/o stick, farine, caff\u00e8, sabbia<\/p>\n

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NATURA DIPINTA <\/strong><\/p>\n

In questo percorso arte e natura si fondono grazie all\u2019osservazione di diversi paesaggi presenti nei dipinti, che permette di scoprire come vengono rappresentati il mutare delle stagioni e del tempo atmosferico, la luce del cielo, l\u2019erba, la neve e la superficie del mare. Ci alleniamo a riconoscere alberi e animali e impariamo che la neve non \u00e8 bianca e il cielo non \u00e8 azzurro… quasi mai. Durante il percorso, con il supporto di illustrazioni botaniche e naturalistiche, capiamo la differenza tra un\u2019arte al servizio della scienza e la natura dipinta con scopo artistico.<\/p>\n

Target:<\/strong>\u00a0scuola primaria
\nTipologia:<\/strong> percorso attivo
\nDurata:<\/strong> 90\u2019 circa
\nMateriali<\/strong>: fascicolo con disegni botanici e naturalistici per osservare le differenze rispetto agli elementi naturali presenti nelle opere<\/p>\n

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CHE ATTRIBUTI! <\/strong><\/p>\n

Proprio come i supereroi dei fumetti, anche i santi, i personaggi mitologici e gli eroi avevano i propri elementi distintivi, che permettevano a tutti di riconoscere immediatamente il soggetto raffigurato, come succede oggi a noi quando vediamo la maschera di Batman o lo scudo di Capitan America: impariamo a riconoscere gli attributi dei personaggi presenti in museo e scopriamo la loro origine e significato. E se anche noi fossimo raffigurati, quali sarebbero i nostri?<\/p>\n

Target:<\/strong>\u00a0scuola primaria
\nTipologia:<\/strong> percorso attivo
\nDurata:<\/strong> 90\u2019 circa
\nMateriali<\/strong>: fascicolo con immagini di riferimento e confronto<\/p>\n

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C\u2019E\u2019 UNA CITTA\u2019 DENTRO IL MUSEO! \u00a0<\/strong><\/p>\n

Come pu\u00f2 una citt\u00e0 stare dentro un museo? Quasi tutte le opere esposte nel percorso museale raccontano di connessioni antiche o recenti con la citt\u00e0 e i suoi abitanti, dagli antichi romani, di cui conosciamo i nomi, fino a uomini e donne del passato pi\u00f9 vicino a noi. Persone che incrociano i nostri sguardi mentre ci muoviamo nelle sale, volti che ci ricordano il nome di una via o di una scuola, ma anche oggetti che venivano usati nella Monza medievale o dipinti che rappresentano luoghi e monumenti in cui siamo abituati a muoverci quotidianamente\u2026 Attraverso il racconto dei protagonisti e materiali d\u2019epoca proveremo a guardare la citt\u00e0 con occhi diversi, tra passato e presente.<\/p>\n

Target:<\/strong> scuola primaria
\nTipologia:<\/strong>\u00a0percorso attivo
\nDurata:<\/strong>\u00a090\u2019 circa
\nMateriali: <\/strong>fonti iconografiche, mappe storiche e attuali, foto d\u2019epoca e attuali della citt\u00e0<\/p>\n

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I SEE\u2026\u00a0<\/strong><\/p>\n

Visita guidata con metodo CLIL, declinabile su 2 diversi temi:<\/p>\n